2.5-Nivel sígnico-conceptual

Las situaciones sígnico-conceptuales suponen un nuevo avance en el desarrollo y la maduración de los niños, que ya han alcanzado un nivel de abstracción suficiente como para ser capaces de anticipar las acciones que van a realizar, organizándolas en base a unos signos a los que asocian los conceptos.

El papel del lenguaje, junto a la acción es primordial y el educador podrá constatar que los niños utilizan numerosos signos y conceptos espaciales mientras juegan.

Se debn fomentar las siguientes actividades:

• Juegos de expresión conceptual que permitan al niño expresar la acción realizada.
• Actividades basadas en las leyes de diferenciación y relación de conceptos espaciales, temporales y de dirección.
• Elaboraciones práxicas, cuyo objetivo es que los niños sean capaces de ordenar y secuenciar los ejercicios para ejecutar determinada acción.