Castro y Manso proponen varios niveles de intervención que deben conocer los educadores. Estos niveles de intervención son el nivel tónico-emocional, el sensoriomotor, el perceptivo-motor, el proyectivo-simbólico y el sígnico-conceptual.
Durante los dos primeros años de vida se producen únicamente situaciones tónico-emocionales y sensoriomotoras. A partir de los dos años y de forma progresiva hasta los 6 años se producirán las situaciones perceptivo-motoras, las proyectivo simbólicas y las sígnico-conceptuales respectivamente.
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